Pedagogía del discurso irónico del docente: Un elemento académico que reinventa la escuela

El presente artículo pretende reconstruir el concepto de ironía desde una mirada académica y exclusiva de la enseñanza, puesto que, éste ha sufrido grandes cambios en sus definiciones a través del tiempo, la actualidad y la cultura, por un sinfín de aspectos el término se ha visto modificado en la sociedad de tal forma que no es visto desde su origen.

Filósofos tales como Hegel, Behler y Sócrates, entre otros, definen a la ironía desde distintas miradas y en cuanto a su uso dentro del aula, en cuanto a docentes se refiere. Se tienen en cuenta cuatro conceptos de ironía para la construcción de este artículo: Ironía retórica, intención del emisor que es diferente a lo entendido por el receptor; ironía socrática, forma de rechazar la grandilocuencia y la inferioridad de otros mediante un lenguaje técnico y comprensible para todos; ironía romántica, caracterizada por ser parte de la literatura y de la poesía en los tiempos de la modernidad, la cual apunta al mundo como un devenir y a la teoría literaria, es en la que el individuo se construye y se destruye así mismo logrando una libertad en la que no existe la moralidad, puesto que él es su propia ley, sus propias normas y su propio jefe, es decir que, es una libertad negativa en la que el ser se considera el todo. Por último la ironía dialéctica es aquella que realiza una alternancia entre opuestos con el fin de unificarlos conduciéndolos hacia un bien verdadero e idea universal.

La ironía es un campo de investigación realmente amplio, ya que permite no solo establecer parámetros de cortesía sino de crear momentos inclusivos en el aula de clase, reservando de manera veraz la interacción entre el docente y el alumno. Por su parte, la confianza en la capacidad de la razón, ésta es característica propia de la ironía, parte relevante a la hora de realizar una clase. Esta propuesta didáctica es versátil, la ironía es el discurso que permite un espacio netamente creativo, la ironía ha establecido sus bases en lo artístico, siguiendo el método de Stanivslaski para recrear y lograr una fácil comunicación corporal. En términos generales la acepción de la palabra ironía puede ser sustituida por un todo creativo, que activa de manera latente la función docente en la cual estamos inmersos diariamente.