Planteamiento del problema de investigación

TEMA:

Escuela y Otredad, Realidad educativa.

PREGUNTA:

COMO VINCULAR A “OTROS” EN UNA EDUCACIÓN DESDE LA OTREDAD?

PALABRAS CLAVE: Educación, otredad, realidad, riesgo social, escritura.

PROBLEMÁTICA:

La realidad que viven los estudiantes del instituto ARKOS se vinculan con diferentes problemáticas de riego social como: drogadicción, pobreza, violencia doméstica y grupos disóciales, que se convierten en obstáculos entre el estudiante y el proceso formativo, generando una desmotivación y en algunos casos la deserción educativa.

Para algunos estudiantes el proceso formativo pasa a Segundo plano, para algunos de ellos la asignatura de Lengua Castellana es poco agradable y según ellos inútil para su vida cotidiana, pero en la mayoría de ellos se percibe la falta de conocimiento básicos de la lengua materna, por ejemplo: se puede notar un mal uso de lengua, mala ortografía e incoherencia tanto en el oral como en el escrito.

JUSTIFICACIÓN:

ARKOS es un instituto especializado en carreras técnicas y bachillerato por ciclos. Esta corporación es un centro educativo sin ánimo de lucro que colabora con la sociedad en la formación de la comunidad educativa. La corporación como institución educativa, genera el desarrollo de las capacidades humanas, tecnológicas y científicas, a través de programas técnicos laborales, contribuyendo de esta forma a la mejora continua de la calidad de vida acorde con la sociedad cambiante, donde el ser humano es gestor y autor de su desarrollo histórico, social y cultural.

Dentro de este instituto encontramos diferentes problemáticas de riesgo social; como la drogadicción, bajos recursos, la falta de interés en la educación, también muchos están en calidad de abandono, la comunicación que manejan con su familia y amigos.

En ARKOS hemos visto diferentes situaciones en las que los estudiantes manifiestan una desmotivación al estudio y en otros casos la deserción educativa, ya que en algunos casos, la realidad que vive el estudiante afecta altamente su

desarrollo formativo, impidiéndole de cierta manera un buen desarrollo en el proceso educativo, los factores que intervienen o dificultan el proceso de aprendizaje de los estudiantes de bachillerato en el instituto ARKOS, pueden ser Internos (individual, capacidad, motivación) o Externos (Entorno, recursos, contenido).

Esta pregunta se planteó con el objetivo de motivar en primer lugar a los estudiantes a escribir de manera libre y creativa, en segundo lugar para dar una nueva mirada y concepción a la expresión escrita, ya que normalmente se ha visto y trabajado de una manera tradicional y conductista, lo que se pretende que la escritura sea un ejercicio que permita y facilite tanto la expresión como la comprensión de la realidad del autor.

ANTECEDENTES:

Como antecedentes, encontramos un artículo de la revista científica, que habla acerca de una educación desde la otredad, realizado por Pedro José Manrique, donde propone una nueva perspectiva en la educación desde la otredad a través del lenguaje y la comunicación como centro dialógico que se base en la libre expresión, originalidad y espontaneidad del estudiante, proponiendo así un cambio para reconocer verdaderamente al otro o la realidad del otro.

“Una educación desde la otredad” de la Revista Científica General José María Córdova, Bogotá, Colombia realizado por Pedro José Vargas Manrique, este articulo propone una nueva mirada en la educación desde la otredad a través del lenguaje y la comunicación como centro dialógico que se base en la expresión libre, original y la espontaneidad del estudiante, la educación desde la otredad supone un cambio y reconoce verdaderamente la realidad del Otro, esta formación reconoce la importancia del otro como complemento del sí mismo y requiere primordialmente de la presencia del educador así como las características innovadoras, para así transformar y reconstruir las practicas pedagógicas basadas en la educación desde la otredad a partir de una epistemología dialógica que supone la construcción del conocimiento, la búsqueda de la verdad, la constitución de un mundo auténticamente humanizado, centrada en un método dialógico que permita un encuentro entre el Yo y el Otro y así romper con los métodos excluyentes instaurados en la modernidad.

Vargas. M. Pedro J. (2016) Una educación desde la otredad.

http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v14n17/v14n17a08.pdf