Compartir palabra maestra en relación con la práctica docente

Para fortalecer un poco más este proyecto, encontramos la página web https://compartirpalabramaestra.org la cual provee a docentes de diferentes lugares del país la oportunidad de comunicar sus reflexiones y experiencias de la actividad docente. Algunos de ellos concuerdan en que es posible encontrar otras alternativas distintas a las que se ven normalmente con los estudiantes en el aula, y que también estas herramientas hacen posible diferentes reflexiones tanto con los alumnos como con el maestro.

Por ejemplo, el profesor Hemer Manuel Guardo, profesor de ciencias sociales y políticas del municipio de San Juan Nepomuceno en Bolívar propone la vinculación directa de la pedagogía con la construcción de los estilos de vida expectables de los estudiantes, por ello ha tomado aportes y posturas morales de filósofos tales como Kant, Piaget y Kolhberg para analizar que puede ayudar a construir el yo-interior, principalmente en los aspectos en donde se medita a cerca de como nuestras acciones pueden afectarnos a nosotros mismos y a los demás. El profesor recalca que mientras estos conceptos se crean con ayuda del profesor, es importante que los alumnos se sientan cómodos de desarrollar libremente su personalidad e ir formando cada uno su proyecto de vida de manera autónoma

Por otra parte, el profesor Álvaro Rodríguez, el cual ha sido docente de Religión y Ética y ciudadanía por 17 años manifiesta que se ha encontrado con varios retos en su práctica docente, uno de ellos es a lo que él llama “el aula fuera del aula” al que él define como el gran tablero y libro de aprendizaje pues la interacción con el aprendizaje no se da solamente por medio de las herramientas que el maestro crea sino también cuando él es capaz de ir mas allá de los muros, de las cuatro paredes del aula.

Bajo esta idea, Álvaro tuvo la oportunidad de observar y compartir con los estudiantes de la comunidad Ticuna de Tarapoto, en la Institución Educativa José Antonio Galán, Puerto Nariño, Amazonas su experiencia de vida y cultura con la mediación de dispositivos móviles, en donde cada uno aprendió de su entorno de una forma distinta y con una tecnología que, aunque la tienen en sus colegios, no había llegado hasta su comunidad y mucho menos se había inmerso en su día a día dejándoles entender que no solo sirve para jugar.

Estas formas distintas de enseñanza que permiten desarrollar capacidades que normalmente son ignoradas en los estudiantes, no dejan de ser un trabajo complejo, pero, así mismo tiene la ventaja de explotar las habilidades y el esfuerzo por parte del maestro. Sin embargo, estos métodos de enseñanza parecen ser ignorados, parece ser que aún sigue siendo importante para la comunidad ver a los niños dentro del aula de clase escuchando atentamente al profesor. Pero ¿Porque no tomar en cuenta la aplicación de nuevas experiencias que permitan resinificar sus trasformaciones? ¿Por qué no evaluar también los resultados que surgen en los estudiantes cuando viven estas proposiciones dentro del aula?

Hay muchas cosas que no logra articulas la clase tradicional como la creatividad, la colaboración y la interacción con los demás en medio del contexto mediante la pintura, el juego los cuentos y las experiencias e historias de vida. Eso es lo que vimos con la historia que nos compartió el profesor Álvaro. En cuanto al profesor Hemer, es interesante como su experiencia le permitió identificarse un poco con los alumnos a comprenderlos para poder comunicarles cual era el modelo de vida que, según la pedagogía, correcto para seguir, para el maestro fue un reto presentarse a sí mismo como un espejo del que ellos pudieran aprender.

Con base en estas experiencias, pensamos que incluso cuando es interesante leer e imaginar las propuestas de los maestros, ¿porque no evaluarlas y permitirles la opinión del grupo de expertos que valoran hoy en día la evaluación docente de carácter diagnóstico y formativo? Sabemos que este proceso tiene una serie de pasos y parámetros para lograr presentar la prueba, aun así, que este tipo de maestros se animen a mostrar las nuevas alternativas en clase que no solo muestren que los estudiantes aprendan exitosamente los temas disciplinares sino que enseñe temas que les permite observar y analizar su entorno para mejorarlo,

que les permita conocerse y autodefinirse a sí mismos para crear una visión y un proyecto para su vida ayudaría en gran cantidad a guiar a otros maestros acerca de las posibilidades más allá del aula, y a ayudar a los pares que evalúan el proceso de evaluación docente a considerar otro tipo de enseñanza en el aula.

REFERENCIAS

· Compartir palabra maestra (2017) La practica docente hoy

https://compartirpalabramaestra.org/experiencias/experiencias-docentes-compartir/8-la-practica-del-docente-hoy

· Compartir palabra maestra (2016) El aula fuera del aula

https://compartirpalabramaestra.org/experiencias/otras-historias-de-exito/el-aula-fuera-del-aula